时光飞逝，我们迎来了二十一世纪。这是一个信息的时代，这也是一个飞速发展的时代。随着外面世界的节奏越来越快，相对稳定的内心世界受到的撞击也越来越强烈。“心理不健康”这个词也渐渐地走进了人们的生活，天真烂漫的小学生也受到了波及。因此，心理健康教育也就成了一个热门的话题。
一、关爱才能打开心扉
  爱是人们普遍存在的一种心理需求，小学生显得更为明显。而师爱不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。古人云：“亲其师，信其道。”对于小学生，教师对他们的爱既是“亲其师”的先决条件，又是学生接受教育的桥梁。
   苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”他还说：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的完满的精神生活。”
   特别是在学生遇到困难的时候，如果得到教师的关爱，就会使他们鼓起勇气，振奋精神。这是关爱又成了学生信心的源泉。
严是爱，松是害，不管不教要变坏。常理。
二、沟通才能缩短距离
   金无足赤，人无完人。
   冰冻三尺，非一日之寒。滴水穿石，非一日之功。
   苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对它们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识 的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习困难的儿童去完成跟班上大多数学生所做的是难度不同的作业。你就让他完成专门为他挑选的作业吧，并且评价他的成果。
表现自己是小学生突出的心理特点之一。
交谈是了解学生情况、掌握学生心理、提高学生认识、转变学生思想的方式之一。
三、合作才能落实到位
   1、提高个人素养
   2、成立互助小组
   3、调动全面力量
   一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
   一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。
   积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
   问渠哪得清如许，为有源头活水来。